六年级奥数几何巧用分数比

1、设红气球x只，则黄气球（38-x）只 3/5x=2/3（38-x）x=20 红气球20只。

2、某校六年级原有两个班现在要重新编为三个班。将原一班的1/3与原二班的1/4组成新一班，将原一班与原二班的1/3组成新二班，余下的30人组成新三班。

3、所以，这个带分数可能是1又1/25，或者是5又3/5。

4、奥数分数巧算方法是运算定律规律：加法的交换律、结合律，乘法的交换律、结合律和分配律，还有加、减法的运算性质、商不变的规律等。运算定律具体内容 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

16/5比较一下12分之七谁大

1、两个分子分母不相同的分数，必须通分成分母相同的分数才能比大小。如7／12通分后为28／48，9／16通分后为27／48。两个分数分母相同，分子大的分数就大，所以9／16比7／12大。

2、/6大。分数原是指整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。表现形式为一个整数a和一个整数b的比（a为b倍数的假分数是否属于分数存在争议）。

3、你说我十二分之十一和十六分之五，哪个大肯定是十二分之十一的孩呀？因为你看哦，十二分之十一肯定是大于二分之一而十六分之五肯定是小于二分之一。所以十二分之十一肯定是大于十六分之五。

分数的大小比较说课稿

1、比较两个分数的大小，不外乎有以下三种情况：一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。由于第三种情况进行分数大小比较需要掌握分数的基本性质和通分，所以，这部分教材只教学前两种情况。

2、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的活动经验。

3、《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。

4、分数的基本性质说课稿 篇1 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或其中几份的数叫分数。表示这样的一份的数叫分数单位。分数的基本性质数学说课稿，我们来看看。

5、本课是整个单元的起始课， 几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较、分数的简单加减计算起著至关重要的作用，认识几分之一是本单元教学内容的“核心”。